Questionnaire d'identification de l'enfant Étoile

Questionnaire d'identification de l'enfant étoile

 

Bienvenue au Questionnaire d'identification de l'enfant star !
Le fait que vous soyez ici signifie très probablement que vous êtes attiré par ce sujet et que vous voulez savoir dans quelle mesure vous pourriez aussi être un Enfant Étoile.

Il y a maintenant beaucoup de tests superficiels sur Internet qui sont censés donner une indication, mais il n'y en a que quelques-uns qui font des tests plus approfondis.
En se basant sur des décennies de recherche, le Dr. Richard J. Boylan, en tant que diplômé du doctorat, a observé plus de 20 special qualities in Star Children, sur la base de ses recherches, a développé un questionnaire qui fournit une réponse beaucoup plus fiable à cette question.
Une grande partie de ce qu'il a appris en plus de 25 ans de recherche sur les enfants des étoiles est partagée avec l'humanité dans son livre numérique gratuit STAR KIDS: The Emerging Cosmic Generation (2004).

Le Dr Richard J. Boylan est docteur en sciences du comportement, anthropologue, professeur associé (émérite), hypnothérapeute clinique certifié, consultant et chercheur. Il fournit de l'hypnothérapie pour se rappeler tous les détails des rencontres directes partiellement mémorisées avec les Visiteurs Étoiles, et pour explorer les expériences de vies passées/autres stockées dans le subconscient.
Il est également conseiller pour Star Kids et Star Seeds qui veulent mieux comprendre leurs origines, leur identité et leur mission afin d'atteindre une conscience optimale et une clarté d'identité, une croissance intérieure et un développement spirituel.

Sa carrière a inclus quatre décennies de service en tant que travailleur social, psychologue (retraité), hypnothérapeute clinique, il a enseigné à l'Université d'État de Californie, Sacramento, l'Université de Californie, Davis, l'Université nationale, l'Université Chapman et le Collège Sierra.
Depuis 1989, le Dr Boylan fait des recherches sur les rencontres des gens avec les visiteurs vedettes.
Cela l'a conduit à son objectif actuel, la création du Star Kids Project, et le travail avec ces deux enfants hybrides aux compétences avancées et leurs familles.

Sur cette page, vous pouvez remplir le questionnaire qu'il a élaboré en ligne et obtenir la réponse à votre question " Pourrais-je aussi être un enfant star ? en répondant aux 55 questions ci-dessous.
Les questions apparaîtront dans un ordre aléatoire à chaque nouveau test.

 

 
Informations joueur

 

Après avoir terminé le test, nous pouvons vous envoyer les résultats par e-mail.
Pour cela, veuillez nous fournir votre nom et votre adresse e-mail.

Le questionnaire se compose de 55 questions et vous pouvez les remplir dans n'importe quel ordre, mais il faut répondre à toutes les questions.
Très simple ... il suffit de répondre à toutes les questions par oui ou par non ... aussi honnêtement que possible.

Amusez-vous bien ! !!


 

1. Toute l'enfance de l'enfant se caractérise par une croissance physique et intellectuelle beaucoup plus rapide que celle des autres enfants du même âge.

 

2. L'enfant a une tête plus grosse que la moyenne pour son âge et sa taille, surtout à l'avant ou sur le dessus de la tête ?

 

3. L'enfant voit ou ressent des couleurs, des motifs ou des "textures" dans ces auras, qui fournissent des informations sur la santé de l'autre, son état émotionnel, sa syntonisation psychique, etc.

 

4. L'enfant a connu au moins un épisode de partage de son espace mental avec un visiteur stellaire, qui utilise l'esprit et le corps de l'enfant pendant des périodes limitées pour faire l'expérience de la vie sur Terre.

 

5. L'enfant est incompris par le système scolaire, étiqueté à tort "trouble déficitaire de l'attention" ou "trouble de l'apprentissage".
ou "trouble de l'apprentissage" parce qu'il s'ennuie, n'est pas assez stimulé ou est rebuté par le rythme d'apprentissage des enfants "normaux",
ou est étiqueté à tort "trouble de l'hyperactivité" parce qu'il s'agite en classe par ennui,
ou parce que leurs pensées sont dirigées vers des sujets plus difficiles,
ou parce que l'enfant est très concentré sur un sujet d'intérêt et persévère beaucoup plus longtemps que ce qui est considéré comme "normal".
ou étiqueté à tort "trouble de l'apprentissage" parce qu'il voit et souligne les liens entre la matière enseignée et d'autres matières, comme les liens entre l'histoire, les mathématiques, les sciences et l'art, alors que l'enseignant ne veut entendre parler que de la seule matière enseignée.

 

6. L'enfant a fait l'expérience d'un "Walk-In" ou du remplacement de la personnalité humaine originale (mourante) par une nouvelle personnalité (hors-monde), qui prend le corps existant et continue la vie, ayant la mémoire des années précédentes mais avec des capacités et une personnalité différentes.

 

7. L'enfant est adepte de la communication inter-espèces, sachant ce que pense un animal (par exemple, un chien de compagnie, un dauphin, etc.) et communiquant par télépathie avec cet animal, et l'animal répond à la communication silencieuse.

 

8. L'enfant se livre à des actions, des rituels ou des cérémonies de sa propre conception qui visent à conférer la guérison à une personne, un animal, une plante ou un endroit particulier de la Terre.
Si c'est le cas, l'enfant a-t-il déjà ramené à la vie un animal, une plante, une personne ou une zone écologique complètement morte par le biais d'une telle guérison, le score pour cette question est le suivant

9. L'enfant peut voir des auras autour d'autres personnes ou d'animaux (champs d'énergie quasi-visible, souvent visible avec la photographie Kirlian).

 

10. L'enfant fait preuve de télépathie mentale (communication silencieuse d'esprit à esprit).

 

11. Les gens remarquent que l'enfant semble extrêmement mature pour son âge, presque comme un adulte dans le corps d'un enfant.

 

12. L'enfant s'est rendu "invisible", soit en se déplaçant ailleurs par un effort mental, soit, plus souvent, en faisant en sorte que son entourage ne remarque pas sa présence. Lorsque l'enfant "s'éteint", les autres le remarquent soudainement.

 

13. Pendant l'enfance, l'enfant a recherché des activités plus avancées, car il s'ennuyait et n'était pas suffisamment stimulé par les jeux auxquels les autres enfants de son âge voulaient jouer.

 

14. L'enfant présente une couleur inhabituelle de l'iris de l'œil, ou du motif de l'iris, ou de la forme de la pupille, ou de la configuration générale des yeux dans la tête.

 

15. L'enfant a fait passer un objet d'un endroit à un autre sans le toucher [téléportation], ou l'a fait sortir du sol et se déplacer [télékinésie], uniquement par un effort mental et une intention.

 

16. L'enfant, sans aucun encadrement, a une affinité naturelle pour utiliser correctement les cristaux, les pierres énergétiques ou d'autres objets de pouvoir pour amplifier l'énergie psi, par exemple, à des fins de guérison. 

 

17. L'enfant s'est plaint de vouloir "rentrer chez lui" ailleurs et de se sentir étranger à la grossièreté de la société terrienne et aux comportements humains typiques. 

 

18. Après l'âge de 6 ans, l'enfant n'attrape presque jamais de grippes graves ou d'autres maladies qui se répandent dans sa classe ou son quartier [résistance accrue aux infections], et il guérit extrêmement rapidement des coupures, fractures et autres blessures.
Ils sont extrêmement sensibles aux contaminants environnementaux, leur sensibilité s'exprimant sous forme d'allergies, et ont une faible tolérance digestive à certaines substances ; par exemple, ils ne supportent pas les produits laitiers, sont légèrement allergiques même aux produits à base de blé complet, et trouvent la consommation de viande répugnante, ou développent des troubles tels que le syndrome d'Asperger ou l'hyperactivité avec déficit de l'attention, qui suggèrent une incompatibilité entre leur câblage neurologique et le système nerveux des humains ordinaires.

 

19. L'enfant a un champ bio-électromagnétique photique inhabituellement grand qui s'étend à l'extérieur de son corps, par exemple plus de 1 mètre, tel que mesuré par les baguettes de radiesthésie.

 

20. Parfois, lorsque l'enfant passe devant un réverbère ambré à vapeur de sodium et plasma, la lumière s'éteint, surtout si l'enfant est chargé d'émotions.

 

21. L'enfant a fait en sorte qu'un événement long se produise en un temps bref, selon l'horloge (par exemple, en 15 minutes, les événements s'étirent de telle sorte que tout le monde croit qu'une heure s'est écoulée).

 

22. L'enfant a délibérément influencé le temps en faisant en sorte qu'un événement, tel qu'un voyage en voiture, se termine très rapidement (par exemple, un voyage d'une heure en ½ heure, sans accélérer).

 

23. Le regard de l'enfant semble inhabituellement mature et pénétrant/savoyant.

 

24. L'enfant rapporte des visites de visiteurs stellaires (ET).

 

25. L'enfant réussit exceptionnellement bien à l'école, maîtrisant facilement les matières sans avoir à étudier beaucoup ou pas du tout, s'ennuie du rythme d'enseignement de la plupart des écoles et est à l'aise dans un environnement d'apprentissage très en avance sur son âge, par exemple un élève de l'élémentaire qui suit des cours de lycée, un lycéen qui fait des études supérieures ou un enfant qui s'ennuie dans une école pour surdoués. 

 

26. L'enfant acquiert de nouvelles informations spontanément, apparemment par "téléchargement" mental, soit en état de conscience éveillée, soit en se faisant montrer des choses pendant son sommeil.
Si oui, l'enfant sait-il que les données proviennent des visiteurs des étoiles ?

 

27. L'enfant est attiré dès son plus jeune âge par une spiritualité naturelle non religieuse qui intègre le respect de la Terre en tant qu'organisme vivant/conscience, le caractère sacré de la vie dans toutes les créatures, grandes et petites, et la conscience de la portée cosmique de la vie. 

 

28. L'enfant "sait" intuitivement quelque chose à propos d'une personne, d'un lieu ou d'une situation, qui s'avère ensuite exact (l'enfant est "psychique").

 

29. L'enfant prend des initiatives inhabituelles, dignes d'un adulte, pour le bien de la société, par exemple en contactant son sénateur ou une personnalité de la télévision afin de présenter un plan pour parvenir à la paix dans une situation spécifique ou, s'il s'agit d'un adulte, il entreprend de manière inhabituelle des activités de guérison du monde.

 

30. L'enfant a démontré sa capacité à invoquer avec succès un ou plusieurs Visiteurs des Etoiles ou leur vaisseau spatial (OVNI), et ils se présentent ensuite comme demandé. 

 

31. Parfois, la nuit, la conscience/personnalité de l'enfant part ailleurs, par le biais d'un voyage extracorporel/astral, même si le corps physique reste au lit et revient plus tard et rapporte avoir eu des expériences ailleurs.
Si c'est le cas, l'enfant se souvient-il d'avoir rencontré des visiteurs des étoiles ?

 

32. L'enfant signale qu'il voit des visiteurs que ses parents/autres personnes ne peuvent pas voir, ou qu'il voit des choses du coin de l'œil qui disparaissent lorsqu'on le fixe directement (vision inter-dimensionnelle).

 

33. L'enfant a admis avoir utilisé la pensée mentale pour influencer le comportement d'un autre, et il est efficace dans cette influence silencieuse (par exemple, un parent pour une deuxième portion de dessert).

 

34. L'enfant rapporte que les Visiteurs des Etoiles sont des membres de la famille d'une existence antérieure. 

 

35. Lorsque l'enfant a commencé à parler, il a utilisé des expressions ou des phrases entières presque immédiatement, et pas seulement des mots isolés.

 

36. L'enfant a commencé à marcher à l'âge d'un an et demi ( avant l'âge moyen de la marche d'un an).

 

37. L'enfant a mentionné qu'il se souvenait de ses "autres parents" parmi les étoiles, ou a exprimé son désir de retourner dans sa "vraie maison" dans le cosmos.

 

38. L'enfant a fait bouger un objet par un effort de concentration mentale focalisé, par exemple en influençant un jeu de flipper, un tir de basket-ball ou la direction d'une boule de bowling.

 

39. L'enfant est obsédé et animé par le sentiment d'une mission spéciale sur Terre, même si cette mission n'est pas encore tout à fait claire pour lui à l'heure actuelle.

 

40. L'enfant peut voir mentalement quelque chose qui se passe à un autre endroit, ou dans le passé, ou dans le futur (clairvoyance/remote viewing).

 

41. Pendant l'état de veille, l'enfant a voyagé hors de son corps pour vivre des expériences ailleurs.
Les personnes proches de l'enfant se contentent de noter qu'il semble "éteint".
L'enfant revient plus tard avec le souvenir de ces expériences ailleurs.

 

42. L'enfant est fortement attiré par d'autres Enfants Étoiles, et ceux-ci sont également fortement attirés par l'enfant en tant qu'Enfant Étoile et ressentent une affinité avec lui.

 

43. L'enfant a parfois servi de canal de communication pour des intelligences non planétaires, et a une certaine conscience du Visiteur stellaire qui parle à travers lui.

 

44. L'enfant peut dire quand un événement futur (par exemple, un tremblement de terre, un accident de voiture, un incendie) va se produire, avertir les autres de cet événement, qui se produit alors.

 

45. L'enfant affecte certains appareils électriques de façon répétée par sa seule présence (par exemple, un téléviseur qui change de chaîne, une radio qui s'allume, une montre-bracelet qui ne fonctionne plus ou une lampe qui s'allume ou s'éteint sans qu'on la touche).

 

46. L'enfant réagit avec une reconnaissance ou une émotion positive inhabituellement intense aux photos ou dessins réalistes des visiteurs des étoiles dans les magazines, à la télévision ou dans un film.

 

47. La température corporelle moyenne de l'enfant est inférieure à 97,6 F / 36,4 C degrés.

 

48. L'enfant a été observé au moins une fois en train de s'auto-élever (s'élever de plusieurs pouces ou plus au-dessus du sol), que ce soit intentionnellement ou spontanément.

 

49. L'enfant est capable d'utiliser le diagnostic psychique (la "vision" intuitive, ou le passage de la main au-dessus du corps du patient) pour localiser correctement une zone de maladie, de blessure ou d'affection.

 

50. L'enfant a commencé à dire clairement un certain nombre de mots à l'âge de six mois (au moins un an avant l'âge moyen de la parole de 18 mois).

 

51. L'enfant a plus d'une fois prédit quelque chose dans le futur qui s'est ensuite produit, ou a fait un "rêve" qui s'est ensuite réalisé (précognition).

 

52. La naissance de l'enfant a été marquée par une présence ou une silhouette étrange dans la salle d'accouchement, ou une aura (lueur) autour de l'enfant ou de son berceau.

 

53. L'enfant est très sensible, il est découragé par le comportement destructeur, méchant, cruel, violent ou inutile des autres enfants, ou s'en éloigne, et ne peut pas comprendre pourquoi ils sont ainsi.

 

54. L'enfant utilise l'énergie intériorisée (énergie psychique/prana/chi/force cosmique) et la dirige vers l'extérieur, à l'endroit du corps d'une autre personne/animal qui a besoin d'être guéri, et cette personne/animal voit sa santé s'améliorer très rapidement.

 

55. Le(s) parent(s) de l'enfant a (ont) reçu la visite des Visiteurs Étoiles.